will在句中能作辅助词、名词、动词使用，可译为“将;愿;决心;使想要;选择”等意思。
will是我们学习英文时常见的一个单词，它在句中的用法多种多样，每一种都表达了不同的意思，而大家常常会把这些用法搞混，今天小编就带大家深入学习一下will这个单词。
详细内容
01
will作辅助词时可译为“将;愿;要;(表示能力、容量等)能;惯于;可能”。
I'm sure we will find a wide variety of choices available in school cafeterias. 我相信我们将会发现学校的自助餐厅里有多种多样的选择。
02
will作名词时可译为“意志，决心;心愿;遗嘱;意旨”。
Her will was for you all to be good people. 她的遗嘱是希望你们都能变成善良的人。
03
will作不及物动词时可译为“运用意志的力量;选择”。
04
will作及物动词时可译为“决定;使想要;命令;意图;立遗嘱”。
They didn't realize I'd already made a will. 她们没想到我早已经立下遗嘱。
05
词组短语：
will be 意为“将;将来时;终归会来”
we will 意为“歌曲名”
there will be 意为“将有”
will do 意为“好的”
will be able to 意为“将能够”
if you will 意为“假如你喜欢的话;如果你愿意那样说的话”
at will 意为“随意;任意”
如何和"健忘"作斗争
记单词其实并不难，难就难在忘得快。从心理学的角度来看，遗忘是很正常的。根据心理学家对遗忘现象的研究，我们知道了遗忘的基本规律:1) 无意义的东西比有意义的容易忘记;2) 所学新知识、新技能建立的联系越多，越不容易忘记;3) 新知识、新技能，开始时忘得快，越到后来忘得越慢;4) 零散的知识比经过归类的容易忘记。根据以上四条规律，我们可采取以下方法和遗忘进行斗争。1.建立多种意义联系每个单词都有音、形、义。学会一个单词就是要建立这三者之间的联系。我们常说要音形同时记，事实上"同时"只能是相对的，因为人的注意力有限。初级阶段，所学的单词和日常生活密切相关，抽象单词比较少。因此记忆时可和图像联系起来。抽象单词课通过与其他词建立联系，比如同义关系、反义关系、部分整体关系、关属关系等等。另一种最常见的方法是吧单词放在句子里记。这样做这少有两条好处:一是放在句子里有了上下文，词义就不再是一个孤立的、零散的东西;二是句子能告诉我们词的用法。2.眼耳扣手脑并用提倡记单词时要眼耳口手脑并用是依据心理学的原理。眼看，得到视觉刺激;耳听，得到听觉刺激;口读，既得到动觉刺激，又作为声音刺激送到耳朵;手写是动觉刺激;脑想，一方面想词的意思，一方面想与该词相联系的图像。于是我们通过这多种渠道的信息来建立全方位的神经联系。用这种方法记单词除了能帮助我们牢固地记住某个词，还能帮助我们消除听力单词和阅读单词之间的鸿沟，使我们做到看得懂的词也能听得懂。3.提高复习的质量为了巩固学习效果，不轻易遗忘所学的知识就需要适当的、合理的复习。那种临时抱佛脚，搞突击，纯粹为应付考试的复习，记得快，忘得快，并不可取。复习的质量取决于很多因素。首先是复习的次数和复习时间的间隔。根据遗忘先快后慢的规律，我们合理的复习的时间间隔应先短后长。
复习的次数固然重要，但复习的程度也重要。这里所谓复习的成都就是指"单词记熟的程度"。复习的质量还取决于复习的方式。复习可以连续地进行，也可以在复习之间增加一些间隔，前者称为集中复习，后者称为分散复习。实验证明，一般情况下，用同样的时间，分散复习比集中复习的效果要好。这其中的原因是，在集中复习的过程中神经容易受到抑制的积累，而分散复习可使抑制得以消除。
4.单词分类归类记的单词比单个记的单子不容易忘记。日常生活中，有人条理性差，东西乱放。需要用时，一会儿钥匙找不到，一会儿剪刀找不到。结果许多宝贵的时间花在找东西上。而条理性强的人，生活井井有条，需要什么东西，随时都能找到。
