孩子的健康心理是特别重要的，一般想要促进学生心理健康，可以通过强化法，代币奖励法，全身松弛法以及正确的对待挫折的方法。毕竟每一个学生所面临的情况都是不一样的，想要促进学生身体健康，可以通过这些方法来有效的缓解。
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其中需要教育好孩子，能够正确的面对挫折，毕竟在学习中遇到失败和挫折是非常正常的一件事情。一般遇到挫折和失败的时候，要具体问题具体分析。千万不要被困难所打到，要学会放下包袱。
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学生想要心理健康，也可以采用全身松弛法。一般通过缓解肌肉紧张，减轻肌肉酸痛，从而能够有效的应付情绪的紧张不安等等。平时可以通过运动或者是练瑜伽达到全身放松。
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所谓的代币奖励法就是指当学生作出良好行为以后，教师发给数量相当的代币作为礼物，而学生用代币可以兑换有实际价值的奖品。
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而强化法主要是为了培养新的适应行为，毕竟我们知道一个行为出现以后，可能会受到强化刺激，这时候才会发生另外一个行为，而好的行为可能会有愉快的经历。
标准
1 智力标准。智力正常是人正常生活的最基本的心理健康条件，良好的智力水平是一切社会人学业成功、事业有成的心理基础。用IQ值来表示。智商≥90为正常，上不封顶，<70为智力落后。智力不正常的人心理不可能健康，但是IQ不能说明一个人的成就，IQ高也不能保证心理健康。因此，IQ高的人不要幸灾乐祸。
2 情绪标准。情绪是指人对客观事物是否符合需要所产生的一种主观体验。情绪稳定，而且还得心情愉快才是情绪健康的标志，且情绪的变化应由适当的原因引起，还要与情绪反应的程度相适宜。
3 意志标准:是指人自觉地确定活动目标，支配自己行动，克服重重困难，以实现预定的目标的心理过程。意志是成功做任何事情的阶梯，如果做事过于优柔寡断、徘徊不前、思前想后，或不计后果、草率等都是意志不健康的表现。
4 社会适应标准:较好的社会适应性主要包括
①具有较好适应自然环境的能力;
②能建立积极而和谐的人际关系，能适应周围的人际关系。人际关系既治病也致病，所以，和谐的人际关系是身心健康之必须;
③处理和应付家庭、学校和社会生活的能力。如作出决定、解决问题、批判性思维、情绪控制、心理换位、人际沟通等能力。
5 理想的我与现实的我基本相符。研究证明，不能有效地面对现实、处理与周围环境的关系是导致心理障碍、心理疾病的重要原因。所以要面对现实、把握现实，主动适应现实。
6 心理活动特点应符合年龄、性别特点。人的一生要经历各个不同年龄阶段，每个年龄阶段都有该年龄阶段的特点。
7 注意力集中度。注意力是一切活动取得成功的心理保证。如果一个人缺乏注意集中和保持稳定的能力，就不能很好完成有目的的活动，如儿童多动症，成人的焦虑抑郁症等都会存在注意力问题。一般5~7岁可连续注意时间约为15分钟;7~10岁为20分钟;10~12岁为25分钟;12岁以上为30分钟，甚至更多。
8 人格健全。心理健康的最终目标是使人保持人格的完整性。健康人格就是宽容、悦纳、善待他人，不斤斤计较、怨天尤人、百般挑剔，就是要有自知之明，能正确评价自我。即有正确的人生观和价值观。
9 在不违背大家的利益的前提下，有限度地发挥自己的独特的个性特征。
10 在不违背社会伦理道德规范和法规的情况下，对个人的基本需求能作恰当的满足。
